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《山羊茲拉特》導學案2
作者:   上傳者:tomacc  日期:20-03-25


《山羊茲拉特》導學案

【學習目標】
1.了解作者及其作品,理清小說情節發展的脈絡。
    2.學習小說傳遞情感的方式,體會其作用。
3.喚起對自然和生活中美的認識,培養對生命中無處不在的愛的感動。
【使用說明】
1.在充分預習、熟讀課文的基礎上,認真研讀導學案。
2.限時完成,規范書寫;小組合作探討,答疑解惑。
【學習過程】
預習案——深入預習•整體感知
一、關于作者
艾薩克•什維斯•辛格(1904-1991),美國作家。出生于沙俄統治下的波蘭,祖父與父親都是猶太教的長老。他從小接受正統猶太教教育,學習希伯來文和意第緒文,熟悉猶太教的經典和宗教儀式以及猶太民族的風俗習慣等,這一切都鑄就了他作品的重要特色。31歲時隨父母移居美國。代表作有長篇小說《莊園》《盧布林的魔法師》等。辛格的短篇小說創作也很突出,發表過10余部短篇小說集,此外還有 2個劇本、3部回憶錄、11部兒童故事集。1978年,由于“他的充滿激情的敘事藝術,這種藝術既扎根于波蘭猶太人的文化傳統,又反映了人類的普遍處境”,辛格獲諾貝爾文學獎。
二、自學檢測
1. 給下列加點字注音。
硝(  xiāo)  皮匠 溫馴( xùn )   冰雹( báo )  謔( xuè ) 草垛( duò)  游弋(  yì )  
咩( miē  )     雪橇(  qiāo )  羊圈( juàn) 陀螺( tuó )(  luó ) 
2.小說敘事結構中最重要的因素之一是情節,本文的情節是怎樣展開的?
    開端——
    發展——
    高潮——
結局——
(明確:阿隆受命賣羊、賣羊途中遇暴風雪、風雪中相互救助、安全回家不再賣羊)
3.遭遇大風雪這個情節是出人意料還是在情理之中?
    (明確:開頭一段的描寫,為下文阿隆和山羊遭遇暴風雪埋下了伏筆,因為這一種慣例的存在,途中遇險就不值得奇怪了。第6-9段對環境突然惡化的渲染,既烘托了氣氛,又為下文的下雪作鋪墊。所以遭遇大風雪是在情理之中。)
4.在故事情節中,作者設置了“草堆”這一讓主人公脫離困境的環境,是否在情理之中?如果將草堆設計為“木屋”,好不好?為什么?
(明確:文章中與“草堆”照應的地方:第一段“陽光閃亮”“田里芳草青青”,第九段“透過雪層,阿隆的靴子觸到一大塊新翻過的松軟的土地”。所以是情理之中。
(1)草堆本身是茲拉特的食物,才使茲拉特有奶使阿隆度過三天時間。
(2)草堆還可以保暖。
(3)使下文阿隆家人尋找他和山羊,卻沒有找到的情節顯得合情合理。
(4)在原野的草堆里,對暴風雪的感受才是真切的,阿隆在情感上對山羊的依賴才顯得合乎邏輯。)
5. 理解“節制勝于放縱”
       在一種激情的整個過程里,最不能顯出這種好處的莫過于它的頂點。到了頂點就到了止境,想象就捆住了翅膀。                   ——萊 辛
    比較閱讀以下兩段文字:
    茲拉特用角搔搔頸背,搖搖長著胡子的腦袋,發出它那唯一的聲音:“咩——”(選自課文最后一段)

標題: 《山羊茲拉特》導學案2
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