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《臘八粥》教學設計及學案
作者:   上傳者:tomacc  日期:20-03-26


【設計理念】“課標”中指出:六年級學生已具備獨立識字的能力。學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。
  【教材分析】
  本文是作家沈從文的作品,講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異,寫出了一家人其樂融融的親情,表現出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調敘述了臘八節濃郁的民俗風情,使課文猶如一張臘八風俗畫,充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態和心情,展現了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文,從八兒向母親焦急的詢問、到與母親的討價還價、到驚訝,展現了八兒的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動,從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見,都表現了八兒的可愛活潑的性格特點。
  【教學目標】
  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過抓重點詞句、聯系提示語、分角色朗讀等方法感悟課文。
  2、通過人物動作、語言和心理活動的描寫,體會課文內容,感受八兒的心理活動變化,體會八兒一家的其樂融融。
  【教學重難點】
  通過細節描寫,品析八兒的心理變化
  【教學過程】

  一、激趣導入
   1、聊聊生活中的“臘八粥”,
   2、交流課前搜集的沈從文資料。
   3、揭示課題
  二、初讀課文
   1、自由讀課文,找出文中描寫臘八粥的句子,并圈畫。
   2、學生交流,“品嘗”臘八粥的美味和擬人手法的運用。
    如:“把小米,飯豆,棗,栗,白糖,花生仁兒合并攏來糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗的裝著,大勺大勺朝口里塞灌呢!”
   3、默讀課文,思考:這篇課文圍繞“臘八粥”寫了一件什么事?
    八兒盼著吃臘八粥的種種表現。講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異,寫出了一家人其樂融融的親情,
  【設計理念】課標中指出:閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。
  三、精讀課文,品析人物形象
  1、默讀課文:文中多處寫到八兒想吃臘八粥的情形,請你畫出來并作批注,體會他的心情。
   【設計理念】于永正老師說過:“讀書一定要留下痕跡。”一定要鼓勵學生在閱讀的過程中養成“不動筆墨不讀書”的好習慣。學生可以在在書頁上用特定的符號或文字寫下自己讀書的所疑、所思、所感和所想。因此,在批注中圈、點、勾、畫等符號的運用是必不可少的。在這個環節中,教師會給學生充分的時間獨立思考,而教師會隨堂巡視,適時點撥,在學生充分感悟后,組織交流。交流時,要引導有感情朗讀。
  2、小組討論,1人發言,其他補充。
  3、引導學生從神態、動作、心理、語言這四個方面進行評析
   ①神態動作:但八兒聽了這種松勁的話,眼睛可急紅了。
    引導學生結合生活經驗,體會“急紅了眼”所表現出的急切心情。
   ②心理描寫:鍋中的一切,這在八兒,只能猜想……
    此刻的八兒想吃卻吃不到,只能想象鍋中的美味,體會他焦急的心情。
   ③“媽,媽,等一下我要吃三碗!”“要不然,我吃三碗半,你就吃兩碗……”
    從八兒的語言中體會他的天真無賴,這里寫出了他對臘八粥的渴望和迫不及待,就如古詩中所說“最喜小兒無賴”。
    文中八兒的語言最為有趣,于是引導學生進一步品讀。
  4、情景再現,品讀語言
   ①呈現文中三處對話,學生自由讀
   ②片段一:師生合讀片段二三:學生合作演讀
  【設計理念】采用多種方式,以讀促悟。描寫、抒情課文,可“誦讀欣賞”。
  5、在沈從文筆下,通過對人物的細節刻畫表現出了八兒對臘八粥的喜愛之情,以及八兒一家其樂融融的情景。
  6、八兒這么想吃粥,他吃到了嗎?引出最后一段話。
  7、練筆:發揮想象,運用細節描寫的手法,寫出八兒吃臘八粥的情景。
  【設計理念】此環節是為了拓展延伸,加深感悟,主要是讓學生學習課文的描寫,進行讀寫結合的練習,完成讀寫之間的遷移。
  四、課外延伸
   名家閱讀:推薦閱讀冰心和老舍的《臘八粥》
  【設計理念】高老師昨天在講座中特別提到:要注重類屬化閱讀,瞻前顧后,由個及類。
   在本課教學設計中,我們注重把無休止的課堂提問變為幾項有張力、有探究價值的學習任務,建立篇章意識,強化整體性閱讀。

  【導學案】
  1、學寫生字。
   tuò mò   nónɡ chóu   ɡǔ zhànɡ   fèi ténɡ   tián tián nì nì
  (   ) (     )(     ) (    ) (       )
  2、熟讀課文
  3、關于臘八粥,你有什么了解?
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  4、收集作家沈從文的資料: 
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